为进一步推动学校心理健康教育工作，加强心理助理员队伍建设，充分发挥朋辈心理互助作用，11月17日晚，我校开展全校心理助理员培训。本次培训由专职心理老师沈悦主讲。

培训伊始，沈悦通过《黑熊和棕熊赛蜜》的信号反应小游戏活跃了场内气氛，并由此引出本场培训的主题：心理状态信号的“捕捉”与“应对”。

“游戏中，我们识别出关键词的‘信号’做出反应，那么在校园生活中，当你的同学、朋友发出什么样的‘信号’时，你会认为他需要关爱呢？”面对已“在岗”的心理助理员们，沈悦先通过互动了解大家的对于心理信号的“捕捉”能力，助理员们根据日常工作中或人际交往中的经验，纷纷分享自己的想法和经历，沈悦一一肯定，并适时进行补充和小结，再次加深同学们对语言、情绪、行为和事件等四类主要心理信号的记忆。

作为心理助理员，既要学会“捕捉”信号，更要能正确“应对”问题。沈悦在助理员们分享的基础上，总结出“应对”时的要点：当发现他人的心理状态信号后，先确认大致情况；找一个双方都方便的时间，尽可能不带偏见地描述你所看到的情况和表达你的担忧；如果对方拒绝你的帮助， 请尽量保持冷静、理解并尊重他的决定、同时保持关注和支持，也别忘了要照顾好自己。

《班级心理晴雨表》是心理老师了解学生心理状态的重要途径，收集晴雨表是心理助理员的重要工作之一。最后，沈悦再次强调了如实、及时填写上报《班级心理晴雨表》的重要性，引导大家通过培训中讲到的“捕捉”和“应对”方法，细心留意班级同学们的动态，遇特殊情况如何进行有效记录，并按时向班主任老师、心理老师反馈。

心有微光，必有远方。通过此次培训，心理助理员们进一步明确了自身角色与职责，增强了责任意识和使命感。期待每一位心理助理员心怀温暖，传递温暖，为创设“润心”赋能的校园心理健康教育环境尽自己的一份力！