学以广才，思以成学，学思合一是成长路上的源头活水。2025年2月26日至27日，苏州援宿高中语文名师工作室成员和全市高中语文学科骨干教师代表汇聚宿迁市马陵中学，共同探索高品质语文教学之道，一场高中语文大单元教学的项目化实践研究之旅逐步展开……

2月26日下午，工作室成员、江苏省宿迁市马陵中学张雯老师执教了《望海潮》《扬州慢》两首词。学生在个性化诵读、合作探讨中，深入理解了一悲一喜的城市记忆表达，走近了文后执笔的满怀济世情怀的词人。其中用Deepseek模仿《望海潮》创作这一环节让人眼前一亮，比较鉴赏中，学生思维得到了碰撞，为更深入地解读词作提供了新的视角。

南京市高中语文教研员徐志伟老师系统地分析了高考趋势，回顾过去谈变化，明晰变化谈应对。既有理论引领，又有课例说明，指导一线老师要登高望远，立体把握语文学科的本质，强调教、学、评一体，以素养、课标为测评依据，关注每篇文章的特征，防止思维固化。讲解专业，语言风趣，给老师教学指明了方向。

27号，沉浸式的学习交流继续……

上午，沭阳华冲高级中学周亚南老师执教了杜甫《蜀相》一文，采用小组合作探究的形式，围绕诗歌的朗诵、情感的挖掘，深入解读文本，用亲切的话语循循善诱，学生在互动中学习，收获颇丰。

徐志伟老师开设了“语文学习任务群的核心逻辑、概念辨析、难点破解和设计建议”的专题讲座，徐老师鼓励大家打破以往“控制型”课堂设计方式，让学生的学习真正发生。课堂设计应建立在统筹学习逻辑、生活逻辑和学科逻辑的基础上，让学生创造性悟读，老师要提升设计总任务、子任务的能力。大家在反思中回看自己的教学日常，受益匪浅。

下午，江苏省泗阳中学李文强老师执教《氓》一文，课堂设计新颖，从采诗官视角，深入挖掘隐性叙述——一片桑叶、一处标点、一条淇水、一个语气词；由一文到群文，对比中探究《氓》的所承之意。可谓是有深度和广度，有古有今，有文本和生活气息，学生思维活跃，真正的学有所得。

市教研室高中语文教研员吴纪老师对三节展示课进行了点评，强调要以文本所在的学习任务群来确定单元研习目标，进而思考单篇应承担的责任。在此基础上，细致分析了每个教学环节的得失，引导老师关注思维的进阶性和连贯性，关注文章承载的当时价值和当代价值，关注学生的视野开拓和生命成长。吴老师用精彩的课例进行引领示范，让老师们信心倍增。

江苏省宿迁市马陵中学党委委员刘琳以大概念、大单元、整合为关键词，立足“三新”背景，以统编教材选择性必修上册第三单元的大单元整合设计为例，分享了大单元课堂教学的实施策略，明晰了大单元、真情境等重要的课堂设计概念，解答了老师们日常教学中的困惑，坚定大家改革课堂的决心。

最后，苏州援宿高中语文名师工作室主持人李方顺对本次活动进行了总结，他对本次研修主题“大单元教学的项目化实践研究”进行了解读，分享了自己项目化学习的研究历程，阐述了进行大单元教学的意义，鼓励参会老师和工作室成员在教育路上，积极探索，勇于创新。

（撰稿：王海艳 审核：李方顺 校核：刘琳 图片：沈洋）