博观而约取，厚积而薄发。2025年5月22日，宿迁市苏州援宿高中语文名师工作室成员和全市高中语文学科骨干教师代表汇聚江苏省宿迁市马陵中学，共同探讨整本书阅读项目化实践的可行路径。思维在这里碰撞，新知在这里生发。

一、课例学习，实践探索

课例一：大单元教学视域下《呐喊》、《彷徨》教学案例研究之鲁迅小说中的“雪”

工作室成员、江苏省宿迁市马陵中学张莹莹老师执教了鲁迅小说整本书联读，学生在诵读展示、自主研学、合作探究中，深入挖掘鲁迅小说中“雪”的深意，进而触及鲁迅小说的精神内核，在课堂互动中习得阅读鲁迅小说的方法，实现由点到面的学习能力的提升。课堂学生参与度高，师生互动和谐。

课例二：《红楼梦》之谁解其中味

工作室成员、江苏省泗阳中学陈小欢老师执教了整本书阅读《红楼梦》。陈老师组织了解情节之味、语言之味、文化之味和结局之味四个活动，从单个章节看背后的人物，人物与人物的关系，整本书的后续走向，高屋建瓴。课堂在互动追问中，逐步走向整本书深处。

课例三：《大卫·科波菲尔》导读

工作室成员、宿迁市第一高级中学程春玲老师执教了整本书《大卫科波菲尔》导读。程老师带领学生紧扣文本自传体的特色，从以“我”观“我”的独特叙述视角出发，深入解读文本，体会个人成长与社会批判的主题。同时注重课堂迁移与生成，以读促写，让知识转化为思考，让思考具象化。

课例四：《大卫·科波菲尔》之别样环境描写，别样的深刻

工作室成员、沭阳县建陵高级中学吴姗老师执教了整本书《大卫科波菲尔》节选，从环境细读角度解读环境背后的深刻。通过找环境、评画面、谈思考三个学习活动，让学生不断品读文本，与作者对话，体会作者对社会、人生的深切关注。注重学有所思，思而有得，学有迁移，让学生的成长看得见。

二、专家讲座，学术引领

苏教名家培养对象、正高级教师、扬州市江都区教研员袁圆老师带来了题为“整本书阅读微专题教学的区域推进”的专题讲座。袁老师分享了关于整本书阅读的最新研究成果，针对学生对阅读的高度期待与阅读教学推进不足的矛盾，结合《论语》、《雷雨》、《红楼梦》等多个具体的教学设计案例，从文本梳理、专题确定到问题设计，从情境创设、支架搭建到素养测评，提供了切实可行的教学范例。既有理论引领，也有实践示范，鼓励老师们不断更新整本书教学理念，优化教学方案。讲解专业，内容详尽，极具亲和力，为老师们整本书阅读教学的创新之路指明了方向。     

最后，工作室主持人、江苏省宿迁市马陵中学李方顺老师分享了题为“高中语文整本书阅读的项目化实践”的讲座。李老师针对整本书阅读开展过程中学习时间不足、教学资源有限等现状，提出了整本书阅读要从课标出发，把握高中整本书阅读要达到的语文素养，即获得某类书的具体阅读策略，提高阅读的能力，进而养成终生阅读的习惯。李老师以《红楼梦》整本书阅读为例，系统解读了整本书阅读的项目化实施路径。

书香浸润课堂，智慧点亮教学。这场研修不仅是方法的探讨，更是教育情怀的传递。愿每一位教师都能成为阅读的引路人，带领学生在书海中扬帆远航。

（撰稿：王海艳  审核：李方顺 校核：刘琳 图片：沈洋、唐嘉晨）