2016年3月24日晚，潘晓娟应邀到我校为部分班主任开设班主任工作坊——学校里的正面管教。潘晓娟是湖滨新区社会事业局教育科科长、美国注册正面管教培训师、国家二级心理咨询师、中学高级教师。

潘晓娟首先通过热身游戏“拍拍背，揉揉肩”，不仅使大家放松了身体，而且感到心情非常舒畅，从而以更加轻松、自如的身心状态参与活动。接着，潘晓娟设置了一个情景：多年以后，一个学生来敲你的门，你希望门外的这个学生具备怎样的品质和技能？老师们心怀美好期望，畅所欲言。潘晓娟接着问:想要培养出这样一个学生，面临着哪些现实挑战呢？老师们回想工作日常，真实表达。接下来，潘晓娟通过角色扮演，让老师们抛开现在的身份，完全投入家长或孩子的角色，真实表达、细心感受命令式和启发式两种沟通方式的不同。多用启发式，少用命令式，更有利于引导学生积极、主动进行自我管理，让师生关系更加和谐、亲近。最后，潘晓娟带领老师们做了“致谢”的活动，对周围的人常怀感恩之心，勤表感谢之意，并让感谢的内容具体化，让谢意更真实。

正面管教是以个体心理学先驱，阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础，由教育家简·尼尔森完善和传播，基于心理学的理念，产生了许多行之有效的涉及学生心理、行为、认知、教育等方面的经典理论和方法。通过既不惩罚又不骄纵的相互尊重的方式，结合和善与坚定，通过家庭会议、班会、鼓励、从错误中学习等多种工具和方法，教学生“自我约束”，帮助班主任了解学生不当行为的核心，它为那些正在寻找长期有效的教育方法的教师而设计，它的方法和工具教给班主任使用民主的理念，更加有效地培养学生规则和责任心，让学生独立思考，在自信、自立的快乐环境中健康成长，把良好的行为品德、有益的社会技能深深植入学生的心底，让更多的家庭受益，为社会培养出具有社会责任感和高情商的公民提供有效的解决方案。

若班主任能以身作则，使用所教的技能，并且将其融入学校的纪律体系中，其结果是能在全校范围内形成行之有效的纪律，以及系统性地、有意识地培养积极的学校文化氛围。